Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Алтынсарин ауданы білім бөлімінің Зуев жалпы білім беретін мектебі» КММ
КГУ «Зуевская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района» Управления образования акимата Костанайской области
Қостанай облысы әкімдігі білім басқармасының «Алтынсарин ауданы білім бөлімінің Зуев жалпы білім беретін мектебі» КММ
КГУ «Зуевская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района» Управления образования акимата Костанайской области
КГУ «Зуевская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района» Управления образования акимата Костанайской области была открыта 1 января 1984 года. Директор школы – Цебер Ирина Николаевна, в должности с декабря 2016 года. В школе осуществляется реализация следующих образовательных программ:
Воспитательная система школы разработана в соответствии с Законом Республики Казахстан «Об образовании», Конвенции ООН о правах ребенка, уставом школы. Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи гуманизма, педагогики сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного пространства.
Мы рады приветствовать Вас на сайте КГУ «Зуевской общеобразовательной школы отдела образования Алтынсаринского района»Управления образования акимата Костанайской области .
Сайт адресован всем, кому интересно знать, чем живет наше образовательное учреждение. Он создается для Вас, уважаемые Родители, любимые Ученики и Учителя, просто Гости сайта.
Из года в год многое в нашей школе меняется, но одно остается неизменным: школа по-прежнему существует только для детей и старается дать детям и их родителям пространство благополучия, успеха и безопасности.
Наша школа – это большой, надежный, теплый дом, где есть работа и отдых, праздники и будни, и самое главное, – добрые традиции. Сотрудничество педагогов, обучающихся и их родителей, основанное на взаимоуважении и взаимопомощи, является залогом успеха.
Наша школа– уникальное общеобразовательное учреждение -ведь это школа Успеха: мы не боремся с недостатками, мы развиваем достоинства. Это школа равных, но разнообразных возможностей.
Мы утверждаем, что неуспешных людей нет. Успеха может добиться каждый, если предоставить ему соответствующие возможности. Такие возможности мы предоставляем всем желающим.
Это школа, в которой создана особая, эмоционально привлекательная среда. Яркая атмосфера общешкольных праздников, конкурсов и мероприятий, концерты, фестивали, творческие игры – вот, чем живут учителя и ученики нашей школы.
Хотите узнать больше? Добро пожаловать на наш сайт.
Мы многое еще можем рассказать о нашей школе. Информация, расположенная на его страницах, позволит познакомиться с историей нашей школы, её традициями и ценностями, успехами и достижениями наших обучающихся в учебе, спорте, искусстве. Мы всегда открыты и будем рады, если сайт станет продолжением общения с нашим коллективом.
Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года):
II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);
III ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Школа осуществляет образовательный процесс в 1-4 классах. Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Задачами среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности. Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования. Содержание общего образования в школе определяется программами, разрабатываемыми, утвержденными и реализуемыми школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, разрабатываемым школой самостоятельно, в соответствии с примерным государственным учебным планом и регламентируется расписанием занятий. При этом:
школа работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями в субботу и воскресенье;
расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания и осуществления двигательного режима в течение дня обучающихся;
в учебном плане школы количество часов, отведенных на преподавание отдельных предметов, соответствует количеству часов, определенным государственным, примерным учебным планом.
Учебный год в школе начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся 1-х классов установлены в течение года дополнительные недельные каникулы. Годовой календарный учебный график разрабатывается педагогическим коллективом школы и утверждается руководителем школы и учреждением.
Текущий контроль успеваемости учащихся школы осуществляется учителями по 10-бальной системе (минимальный балл 1, максимальный 10). Учитель, проверяя и оценивая работы, устные ответы обучающихся, достигнутые ими навыки и умения, выставляет отметку в классный журнал и дневник обучающегося. Промежуточные итоговые отметки в баллах выставляются за четверть (2-9 кл.), полугодие (10-11 кл.). В конце учебного года выставляются итоговые годовые отметки. В 1 классе применяется безотметочная система.
Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах. Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета школы. Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
По решению педагогического совета школы за совершенные неоднократно грубые нарушения устава школы допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет. Исключение обучающегося из школы применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в образовательном учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников школы, а также нормальное функционирование школы. Под неоднократным нарушением понимается совершение обучающимися нескольких нарушений и наложенных двух или более дисциплинарных взысканий. Грубым нарушением дисциплины признается нарушение, которое повлекло или реально могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:
причинения ущерба жизни и здоровья обучающихся, сотрудников, посетителей школы;
дезорганизация работы школы как образовательного учреждения.
Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства. Школа незамедлительно информирует об исключении обучающегося его родителей (законных представителей) и орган местного самоуправления. Процедура исключения подробно регламентируется правилами о поощрении и взыскании обучающихся школы, которые не могут противоречить закону, типовому положению об образовательном учреждении и уставу школы.
На бесплатной для обучающихся основе школа может оказывать следующие дополнительные образовательные услуги: проведение спортивных секций, предметные кружки, кружки художественно-эстетического, эколого-краеведческого направления.
Вся внеурочная работа строится с учётом возможностей школы, пожеланий родителей (законных представителей), интересов, склонностей и способностей обучающихся, на принципах добровольности, самостоятельности выбора деятельности, взаимоуважения и сотрудничества, с привлечением работников школы, родителей, руководителей секций, кружков и студий, родительских средств.
Школа оказывает всемерное содействие работе одновозрастных и разновозрастных добровольных объединений обучающихся по интересам, создаёт благоприятные условия для их самостоятельной деятельности.
Весь воспитательный процесс в школе строится на совместной коллективно-творческой деятельности педагогического и ученического коллективов, детских общественных организаций, родителей (законных представителей), общественности и обеспечивает сочетание индивидуального подхода с коллективной деятельностью, имеющей личную и общественную значимость.
Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства воспитанников и педагогов, формирования поведения, ориентированного на самовоспитание личности. Применять методы физического и психического насилия, унижения достоинства по отношению к обучающимся воспитанникам и работникам школы запрещается.
КГУ «Зуевская общеобразовательная школа отдела образования Алтынсаринского района» Управления образования акимата Костанайской области была открыта 1 января 1984 года. Директор школы – Цебер Ирина Николаевна, в должности с декабря 2016 года.
В школе осуществляется реализация следующих образовательных программ: основной образовательной программы дошкольного образования, основных общеобразовательной программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Также реализовывались образовательные программы дополнительного образования детей, дополнительная общеразвивающая программа кадетского класса и программа профессионального обучения. В школе обучается 95 человек, режим работы школы: шестидневная учебная неделя. Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в субботу – работают внеурочные и элективные курсы, кружки, спортивные секции. В которых занимается 85 % обучающихся. Школа расположена в типовом 2-х этажном здании. Проектная вместимость 150 чел.
Материальная база школы
мультимедийные кабинеты – 2;
кабинет биологии;
кабинет робототехники;
спортивный зал;
актовый зал;
спортивная площадка;
библиотека;
танцкласс;
столовая;
медицинский кабинет;
наличие компьютеров – 18;
Кадровый состав
Всего в школе работает 16 педагогов, из них с высшей категорией – 1, с первой – 9, со второй – 3.
Мектептің тәрбие жүйесі Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңына, БҰҰ-ның Бала құқықтары туралы Конвенциясына, мектеп Жарғысына сәйкес әзірленген. Мектептің тәрбие жүйесінің негізін құрайтын негізгі идеялар гуманизм, ынтымақтастық педагогикасы, жалпы қамқорлық, бірыңғай білім беру кеңістігін қалыптастыру идеялары болып табылады.
Тәрбие дегеніміз-білім беру және оқудан тыс іс-әрекетте педагогикалық ұжым жүзеге асыратын баланың жеке басының дамуын мақсатты басқару.
Тәрбие жұмысының жүйесі оқушылардың әр түрлі қажеттіліктерін қанағаттандыруға және негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыруға ықпал ететін өзара байланысты үш блоктан тұрады:
Оқу процесіндегі тәрбие жұмысы; сабақтан тыс қызмет; мектептен тыс қызмет. Біздің мектептің тәрбие жұмысының жүйесі тәрбиені балалардың, мұғалімдердің, ата-аналардың, қоғамның өзара әрекеттесуінде адами қасиеттерді дамыту, сақтау және қайта құру ретінде қарастырады; тәрбие жұмысы адамды құрудың нақты мәселелерін шешуге ересектердің күш-жігерінің жиынтығы ретінде қарастырылады. Бұл түсініктегі білім адамның өмірлік мәселелерді шешу қабілетін дамытуға, адамгершілік жолмен өмірлік таңдау жасауға, сезімдерді тәрбиелеуге бағытталған. Өсіп келе жатқан адамды сүюге, аяушылыққа, адамға жанашырлық танытуға, өлгендерді еске алуға, адамдарға өз еңбектері үшін ризашылық білдіруге үйрету керек. Мектептің тәрбие жұмысының жүйесі мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың бірлескен қызметінен тұрады.
Мұғалімдердің қызметі балалық шақ кеңістігінде жүреді, оны біз әр түрлі "кеңістіктердің" жиынтығы ретінде қарастырамыз, олардың әрқайсысы баланың жеке басының даму процесіне әсер етеді. Мектептің ашық ақпараттық білім беру кеңістігі шеңберінде Тәрбие ортасын құру:
- оқу процесін түзету, барлық оқу пәндерінің гуманитарлық бағыттылығын күшейту ; ;
- оқу жұмысының формалары мен әдістерін өзгерту, дидактикалық рөлдік ойындар арқылы оқушылардың пассивтілігін жеңу, оқыту формаларының әртүрлілігі, оқу процесінде баланың жеке басын босату;
- жеке тұлғаның өмірі мен дамуының негізгі аспектілерін қамтитын, тәрбиенің негізін құрайтын "адам", "сұлулық", "жақсылық", "ақиқат", "мәдениет", "еңбек", "Отан", "әлем" сияқты санаттарда көрініс тапқан оқушылардың мәңгілік құндылықтарға бағдарлануы;
- мектептің ақпараттық кеңістігінде әр баланың өз ойын еркін білдіруіне және өзін-өзі жүзеге асыруына жағдай жасау.
Тәрбие жүйесінің мақсаттары
Мектептің тәрбие жүйесінің негізгі мақсаты-дамып келе жатқан баланы Мәңгілік жалпыадамзаттық құндылықтарға бағыттау, оларды ұлттық мәдениетті, халықтық дәстүрлерді және қазіргі қоғамның қажеттіліктерін ескере отырып, әр оқушының жеке құндылықтарына аудару.
Осылайша, білім беру жүйесінің мақсаттары:
- тұлғаның негізгі мәдениетін қалыптастыру және әр баланың рухани, зияткерлік және физикалық дамуына жағдай жасау, оның шығармашылық және білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыру.
- тәуелсіз шешімдер қабылдауға, үнемі өзгеріп отыратын қоғам жағдайында әлеуметтік және экономикалық рөлдердің өзгеруіне қабілетті әлеуметтік белсенді тұлғаны қалыптастыру.
тәрбие жүйесінің міндеттері
Қойылған мақсатты жүзеге асыру үшін тәрбие жұмысының негізгі міндеттері анықталды:
1. Патриоттық және азаматтық сана-сезімді қалыптастыру.
2. Мектептегі өзін-өзі басқару жұмысының жағдайларын қалыптастыру.
3. Оқушылардың көркемдік қабілеттері мен эстетикалық мәдениетін дамыту.
4. Қоғамдық пайдалы еңбекке саналы құрмет сезімін тәрбиелеу, еңбексүйгіштікті дамыту.
5. Оқушылардың қоғамдағы мінез-құлқы мен қарым-қатынас мәдениеті дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиенің тұжырымдалған мақсаты білім беру бағдарламасының тұтастығын, оның ішінде оқушы өмірінің барлық салаларын, оқу, өнер немесе еңбек, бос уақыт немесе ғылыми болсын, іс-әрекетті таңдауға қабілетті адамның бейнесін қамтиды.
Тәрбиелік әсерді іске асыру келесі принциптерге негізделеді:
Мектеп – балаға арналған. Мектептің жұмысын бағалаудың ең жоғары көрсеткіші-бұл адамның, әр баланың және ересек адамның әл-ауқаты. Мұғалім мен тәрбиешінің басты құндылығы мен негізгі объектісі – оқушының жеке басы. Оқушыға деген жоғары талап оның адамдық қадір-қасиетін құрметтеумен үйлесімді болуы керек. Оқыту және тәрбиелеу-бұл мұғалімнің, тәрбиешінің және оқушының өзара әрекеттесуіне негізделген өзара байланысты процестер, бұл пікірлестердің шығармашылық ынтымақтастығы. Бірде-бір білім беру құралы жақсы немесе жаман бола алмайды, егер ол бүкіл әсер ету жүйесінен бөлек алынса. Егер жүйелі болса, білім беру тиімді. Бала барлық уақытта астында әсері мектеп. Сондықтан бұл әсердің жарқын, есте қаларлық, тәрбиелік болғаны жөн. Тәрбиешінің басты "құралы" - бұл ата-аналармен бірлесе отырып, демократиялық және гуманистік принциптерде әрекет ететін, балалар мен ересектер одағын білдіретін, ортақ мақсаттармен, ортақ іс-әрекеттермен, жоғары моральдық қатынастармен және жалпы жауапкершілікпен біріктірілген мектеп ұжымы.
жұмыс бағыттары
Мектепте тәрбие жұмысы келесі бағыттар бойынша жүргізіледі:
1. Оқу-танымдық
2. Қосымша білім беру.
3. Еңбек тәрбиесі
4. Азаматтық-патриоттық тәрбие.
5. Спорттық-сауықтыру тәрбиесі.
6. Қиындыққа тап болуы мүмкін балаларды есепке алу.
7. Құқықтық ағарту.
8. Мәдени-ағарту бағыты
9. Экологиялық ағарту
10. Мектептегі өзін-өзі басқаруды енгізу негіздерін қалыптастыру.
